1.Ricardo Eliécer Neftalí Reyes Basoalto (Parral, 12 de julio de 1904 – Santiago de Chile, 23 de sempiembre de 1973) conocido más tarde, por el nombre legal de Pablo Neruda, fue un poeta chileno, considerado entre los mejores y más influyentes de su siglo. También fue un destacado activista político, siendo Senador de la República, integrante del Comité Central del Partido Comunista y pre-candidato a la Presidencia. Entre sus múltiples reconocimientos destacan el Premio Nobel de Literatura en 1971 y un Doctorado Honoris Causa por la Universidad de Oxford.
(www.es.wikipedia.com)
2.Juan Ramón Jiménez Mantecón (Moguer, Huelva, 23 de diciembre de 1881 – San Juan, Puerto Rico, 29 de mayo de 1958) fue un poeta español, ganador del Premio Nobel de Literatura en 1956, mientras permanecía en el exilio desde su segunda patria, Puerto Rico (donde también vivieron exiliadas otras renombradas figuras peninsulares, tales como Pau Casals y Francisco Ayala).
(www.es.wikipedia.com)
3.Javier Marías Franco (Madrid, 20 de septiembre de 1951) es un escritor, traductor y editor español; miembro de la Real Academia Española.
4. Antonio Muñoz Molina nació en Úbeda, Jaén, en 1956. Estudió Historia del Arte en la Universidad de Granada y Periodismo en la de Madrid. Fue funcionario municipal y ejerció el periodismo de colaboración en varios diarios, entre ellos el Diario Ideal. Sus primeros escritos fueron artículos periodísticos que en 1984 recogió en su primer libro publicado, El Robinsón urbano y Diario del Nautilus (1985).
(www.escuelai.com)
martes, 13 de octubre de 2009
martes, 6 de octubre de 2009
¿Por qué usamos el signo de interrogación inicial?
Con frecuencia nos preguntan por qué el español es la única lengua que emplea el signo de interrogación inicial, y cuál es el origen del signo final de interrogación empleado en todas las lenguas europeas modernas.
La respuesta nos la trajo al Foro Cervantes María López-Contreras González, quien investigó el tema en la red.
1º) - En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de interrogación al final de la frase interrogativa: How old are you? (Inglés: ¿Cuántos años tienes?). Este fue el uso habitual también en español, hasta mucho después de que la segunda edición de la Ortografía de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura de interrogación invertido, (¿) y terminarlas con el signo de interrogación ya existente (?) – ¿Qué edad tienes?–, al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de admiración (¡) y (!). Este criterio, en realidad, no se generalizaría hasta casi un siglo más tarde, ya que desde esa fecha de mediados del siglo XVIII hasta mediados del XIX la Real Academia Española no tuvo, ni mucho menos, el carácter corporativo e institucional que le iba a conferir la monarquía isabelina posteriormente. Las imprentas siguieron editando según la costumbre: ubicaban solamente un signo al final de las frases interrogativas o exclamativas. Si los signos iniciales se extendieron en las tipografías, no se debió a que el español tenga el problema de que no se sabe en qué momento se inicia la frase interrogativa o admirativa (la sintaxis de otras lenguas también desconoce ese momento), sino al carácter forzoso que dio la monarquía a los criterios de la Real. La norma de los signos de interrogación y exclamación iniciales fue impuesta, simplemente, de la mano de la Gramática oficial de la institución monárquica. Su carácter compulsorio estaba limitado al muy reducido ámbito idiomático de España (ver, por ejemplo, la resistencia de Chile). Una solución intermedia muy corriente consistió en utilizar los signos de apertura sólo cuando el enunciado era largo, o con riesgo de ambigüedad, pero no para las frases breves y claramente interrogativas, como Quién vive? [cita requerida].>> http://es.wikipedia.org/wiki/Signos_de_interrogación
2º) - Qué son los signos de puntuación y cuál es su historia.
Los signos de puntuación son herramientas específicamente creadas para ayudar a los lectores a comprender el significado de los textos. En los inicios de la escritura alfabética los textos eran muy diferentes de los actuales; estaban compuestos por letras que formaban una aglomeración consecutiva y compacta, en la cual no había ninguna puntuación. Esto hacía tan difícil su lectura que era indispensable leerlos en voz alta, para ir demarcando con el tono de la voz las palabras y las frases. Fueron necesarios por lo menos quince siglos para que se produjera la separación gradual de las letras de los textos en palabras y frases. En los comienzos de la Edad Media se adoptó la costumbre de poner las frases en líneas separadas; luego aparecieron la coma y el punto; posteriormente se adoptaron las mayúsculas iniciales, los paréntesis, la separación entre párrafos, hasta llegar a la diversidad de signos que tenemos hoy. Este desarrollo de la puntuación hizo posible la aparición de la lectura silenciosa a la que ahora estamos habituados. La historia de la escritura en Occidente subraya un hecho clave: el lector es quien se beneficia del buen uso de los signos de puntuación. Cuando un autor, al escribir un texto, cuida la puntuación, no lo hace por un vano alarde de erudición sino porque tiene interés en que sus lectores entiendan lo que dice. El mal uso de la puntuación indica, por contraste, que posiblemente el autor no tiene claro lo que quiere decir. (...)
3. Signo de interrogación.- Origen
El origen del signo es oscuro y se han formulado varias hipótesis[2]: - Puede ser una estilización de Qo, abreviación de la palabra latina quaestio. - Puede ser una modificación del signo de interrogación griego, que en su forma es idéntico a nuestro punto y coma. - También se ha asociado el signo a la notación musical de las neumas. - Parecido a la anterior es la hipótesis de que expresa gráficamente la entonación del hablante. - Finalmente, hay quienes atribuyen la invención a personas concretas de la Antigüedad o la Edad Media.>>
La respuesta nos la trajo al Foro Cervantes María López-Contreras González, quien investigó el tema en la red.
1º) - En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de interrogación al final de la frase interrogativa: How old are you? (Inglés: ¿Cuántos años tienes?). Este fue el uso habitual también en español, hasta mucho después de que la segunda edición de la Ortografía de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura de interrogación invertido, (¿) y terminarlas con el signo de interrogación ya existente (?) – ¿Qué edad tienes?–, al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de admiración (¡) y (!). Este criterio, en realidad, no se generalizaría hasta casi un siglo más tarde, ya que desde esa fecha de mediados del siglo XVIII hasta mediados del XIX la Real Academia Española no tuvo, ni mucho menos, el carácter corporativo e institucional que le iba a conferir la monarquía isabelina posteriormente. Las imprentas siguieron editando según la costumbre: ubicaban solamente un signo al final de las frases interrogativas o exclamativas. Si los signos iniciales se extendieron en las tipografías, no se debió a que el español tenga el problema de que no se sabe en qué momento se inicia la frase interrogativa o admirativa (la sintaxis de otras lenguas también desconoce ese momento), sino al carácter forzoso que dio la monarquía a los criterios de la Real. La norma de los signos de interrogación y exclamación iniciales fue impuesta, simplemente, de la mano de la Gramática oficial de la institución monárquica. Su carácter compulsorio estaba limitado al muy reducido ámbito idiomático de España (ver, por ejemplo, la resistencia de Chile). Una solución intermedia muy corriente consistió en utilizar los signos de apertura sólo cuando el enunciado era largo, o con riesgo de ambigüedad, pero no para las frases breves y claramente interrogativas, como Quién vive? [cita requerida].>> http://es.wikipedia.org/wiki/Signos_de_interrogación
2º) - Qué son los signos de puntuación y cuál es su historia.
Los signos de puntuación son herramientas específicamente creadas para ayudar a los lectores a comprender el significado de los textos. En los inicios de la escritura alfabética los textos eran muy diferentes de los actuales; estaban compuestos por letras que formaban una aglomeración consecutiva y compacta, en la cual no había ninguna puntuación. Esto hacía tan difícil su lectura que era indispensable leerlos en voz alta, para ir demarcando con el tono de la voz las palabras y las frases. Fueron necesarios por lo menos quince siglos para que se produjera la separación gradual de las letras de los textos en palabras y frases. En los comienzos de la Edad Media se adoptó la costumbre de poner las frases en líneas separadas; luego aparecieron la coma y el punto; posteriormente se adoptaron las mayúsculas iniciales, los paréntesis, la separación entre párrafos, hasta llegar a la diversidad de signos que tenemos hoy. Este desarrollo de la puntuación hizo posible la aparición de la lectura silenciosa a la que ahora estamos habituados. La historia de la escritura en Occidente subraya un hecho clave: el lector es quien se beneficia del buen uso de los signos de puntuación. Cuando un autor, al escribir un texto, cuida la puntuación, no lo hace por un vano alarde de erudición sino porque tiene interés en que sus lectores entiendan lo que dice. El mal uso de la puntuación indica, por contraste, que posiblemente el autor no tiene claro lo que quiere decir. (...)
3. Signo de interrogación.- Origen
El origen del signo es oscuro y se han formulado varias hipótesis[2]: - Puede ser una estilización de Qo, abreviación de la palabra latina quaestio. - Puede ser una modificación del signo de interrogación griego, que en su forma es idéntico a nuestro punto y coma. - También se ha asociado el signo a la notación musical de las neumas. - Parecido a la anterior es la hipótesis de que expresa gráficamente la entonación del hablante. - Finalmente, hay quienes atribuyen la invención a personas concretas de la Antigüedad o la Edad Media.>>
martes, 29 de septiembre de 2009
Cómo se organiza un periódico
Un periódico se estructura en diversas secciones, que pueden variar de uno a otro.
a) Principales:
1. Portada y contraportada (permanece inamovible en todos los periódicos). Muestra un breve resumen de las noticias más importantes que contiene el cuerpo del periódico. También incluye un pequeño índice.
2. Editorial. Refleja la opinión del director del periódico, y no va firmado.
3. Nacional. Contiene las noticias más relevantes del país.
4. Internacional. Contiene las noticias más importantes a nivel mundial.
*Estas dos secciones pueden ir colocadas a la inversa, dependiendo del criterio del periódico. En los de tirada provincial o comarcal, también mencionan las noticias de los distintos pueblos de la provincia o comarca.
b) Otras secciones:
1. Deportes.
2. Cultura.
3. Crónica (o crítica).
4. Noticia (o reportaje).
5. Artículos (o columnas) de opinión.
6. Política.
7. Economía.
8. El tiempo.
9. Necrológicas
10. Anuncios.
*Y más, dependiendo de la estructura del periódico. (El orden es aleatorio)
a) Principales:
1. Portada y contraportada (permanece inamovible en todos los periódicos). Muestra un breve resumen de las noticias más importantes que contiene el cuerpo del periódico. También incluye un pequeño índice.
2. Editorial. Refleja la opinión del director del periódico, y no va firmado.
3. Nacional. Contiene las noticias más relevantes del país.
4. Internacional. Contiene las noticias más importantes a nivel mundial.
*Estas dos secciones pueden ir colocadas a la inversa, dependiendo del criterio del periódico. En los de tirada provincial o comarcal, también mencionan las noticias de los distintos pueblos de la provincia o comarca.
b) Otras secciones:
1. Deportes.
2. Cultura.
3. Crónica (o crítica).
4. Noticia (o reportaje).
5. Artículos (o columnas) de opinión.
6. Política.
7. Economía.
8. El tiempo.
9. Necrológicas
10. Anuncios.
*Y más, dependiendo de la estructura del periódico. (El orden es aleatorio)
martes, 22 de septiembre de 2009
Cómo crear un blog
Cómo se crea un blog para educación
Un blog o cuaderno de bitácora es un sitio web donde periódicamente el autor inserta artículos, que se colocan por orden cronológico, y a los que el lector puede añadir algún comentario.
Incluso el autor puede contestar a esos comentarios además de tener la capacidad de mantener o eliminar aquellos que no crea oportunos. Los blogs normalmente contienen texto aunque también pueden contener imágenes y archivos de audio o vídeo.
Hoy en día existen herramientas que permiten a cualquier usuario la creación y mantenimiento de los blogs sin necesitar grandes conocimientos de informática.
En muchos casos el software está instalado directamente en el servidor que aloja el sitio, por lo que la creación, mantenimiento y edición del blog se hace “on line”.
Aquellas herramientas que proporcionan un alojamiento gratuito presentan una funcionalidad más limitada que aquellas que se presentan mediante un proveedor especializado.
Los educablogs son el conjunto de blogs relativos a educación.
En ellos se exponen temas relativos al mundo educativo.
Aquí podemos utilizar el blog como un elemento de opinión, donde exponer diferentes puntos de vista de los aspectos relativos a educación o, como elemento a utilizar por el profesor, donde ser permita participar al alumnado y crear un aprendizaje constructivo, además de fomentar el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (T.I.C.).
Cualquier persona que quiera participar en un blog puede hacerlo.
Solamente deberá leer el artículo y tener la intención de realizar un comentario.
La principal aplicación del uso de los blog en el aula puede ser para que al presentar al alumnado artículos relativos a la asignatura o a actividades realizadas en clase, ellos puedan exponer sus opiniones y analizarlas desde un punto de vista crítico.
También servirá para que el alumnado aprenda a leer opiniones de otros compañeros y a respetarlas.
Es importante insistir en que el alumnado debe aprender a expresarse con corrección y respeto, utilizando las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías no solo de forma lúdica.
Para contestar a un artículo hay que seguir unos pasos que casi siempre suelen ser los mismos y que se describen a continuación:
- ir al final del artículo, donde encontraremos unas casillas para rellenar y donde nos pedirán algunos datos.
- nombre: no tenemos porqué dejar nuestro nombre verdadero. Podemos dejar un nombre supuesto o pseudónimo.
- una dirección de correo electrónico: este dato suele ser obligatorio para evitar comentarios ofensivos, insultantes, etc.
- la URL (o dirección de Internet) que hace referencia al artículo.
- el contenido del comentario que queramos hacer.
- rellenar un campo antispam (para evitar virus e intrusismo mecánico en la red) con unos caracteres que nos aparecerán. De esta forma se evita que se añadan comentarios de forma automática por una máquina exclusivamente y no por personas.
En cualquier momento podemos crear un blog y para eso no es necesario tener grandes conocimientos de informática, ya que las páginas donde podemos alojarlos nos presentarán un software fácil y cómodo de utilizar.
Por lo tanto, crear un blog no es difícil.
Lo que ya puede ser más complicado es mantenerlo, es decir, escribir frecuentemente en él ya que esto exige un esfuerzo y una constancia que en algunas ocasiones es difícil de mantener.
Pero si aún así queremos crear un blog, podemos hacerlo fácilmente.
Para ello, debemos seguir las instrucciones que se nos indican en las web donde podremos alojarlos.
A continuación vamos a explicar el proceso para crear un blog en Blogger, uno de los alojamientos de blog más utilizados.
Para ello, deberemos realizar los siguientes pasos:
- 1er paso: crear una cuenta para lo cual nos pedirán que rellenemos los siguientes campos:
Ø una dirección de correo electrónico ya creada.
Ø una contraseña.
Ø un nombre con el que queramos identificarnos. Puede ser el nombre verdadero o uno ficticio.
Ø una verificación que se nos pide tecleando la palabra que se nos muestra en la imagen.
Esto se hace para asegurarse de que quién está dando de alta el blog es una persona física y no una máquina.
Una vez rellenados todos los datos que nos solicitan, pulsamos “continuar”.
- 2º paso: se debe colocar un título al blog y la URL (dirección en Internet) donde queremos alojarlo. En este caso se nos ofrece la posibilidad de alojarlo en el servidor de Blogger o en otro cualquiera que deseemos.
Una vez rellenados los campos que nos piden, pulsamos “continuar”.
- 3er paso: elegiremos una de las plantillas predeterminadas que nos ofrecerá el aspecto que presentará nuestro blog. Una vez elegida la plantilla, pulsamos “continuar” y nos aparecerá la última pantalla en la que nos indica que nuestro blog ya ha sido creado y que podemos publicar cuando queramos.
Si ahora pulsamos “empezar a publicar” se nos abrirá la siguiente pantalla donde podremos escribir nuestro artículo y publicarlo en nuestro blog.
¡Ya tenemos creado nuestro primer blog!
Para participar en un blog ya creado, lo primero que tenemos que hacer es acceder al blog (sabiendo la URL o dirección o buscándolo a través de algún buscador) y una vez en él, tenemos dos formas de participar: o bien dándonos de alta o sin darnos de alta. La opción más frecuente va a ser la segunda.
Si queremos crear una nueva entrada, presionamos en “nueva entrada”, introducimos nuestro nombre de usuario para que figure el nombre del autor, le damos un título y escribimos lo que queremos publicar. Después presionamos “publicar entrada”. Ya lo hemos realizado y se incluirá al principio de la página del blog por orden cronológico.
Si queremos responder a una entrada nos posicionaremos al final de la misma y presionaremos sobre “comentario”. Introducimos nuestro nombre de usuario para que figure el nombre del autor. Escribiremos el comentario en el cuadro abierto para ello y al terminar, presionaremos “publicar comentario”. El comentario figurará al final de la entrada correspondiente en orden numérico.
Preguntas sobre la creación de un blog:
1) Un blog es:
a) un espacio de almacenamiento de información.
b) una interconexión entre internautas en tiempo real.
c) un lugar de opinión.
d) una relación entre personas mediante correo electrónico.
2) Para participar, de cualquiera de sus formas, en un blog debemos:
a) registrarnos en él.
b) tener un acceso a Internet con programas específicos.
c) tener un acceso a Internet.
d) tener altos conocimientos de informática.
3) Los blogs suelen estar clasificados por:
a) temas.
b) sistemas de acceso.
c) programas específicos de uso.
d) usuarios.
4) En un blog podemos participar como:
a) escritor.
b) lector.
c) opinando.
d) todas las anteriores.
5) Un educablog es:
a) un blog relativo al mundo de la educación.
b) un blog institucional.
c) una página web con información relacionada con la educación.
d) un lugar de encuentro relativo a la educación.
Un blog o cuaderno de bitácora es un sitio web donde periódicamente el autor inserta artículos, que se colocan por orden cronológico, y a los que el lector puede añadir algún comentario.
Incluso el autor puede contestar a esos comentarios además de tener la capacidad de mantener o eliminar aquellos que no crea oportunos. Los blogs normalmente contienen texto aunque también pueden contener imágenes y archivos de audio o vídeo.
Hoy en día existen herramientas que permiten a cualquier usuario la creación y mantenimiento de los blogs sin necesitar grandes conocimientos de informática.
En muchos casos el software está instalado directamente en el servidor que aloja el sitio, por lo que la creación, mantenimiento y edición del blog se hace “on line”.
Aquellas herramientas que proporcionan un alojamiento gratuito presentan una funcionalidad más limitada que aquellas que se presentan mediante un proveedor especializado.
Los educablogs son el conjunto de blogs relativos a educación.
En ellos se exponen temas relativos al mundo educativo.
Aquí podemos utilizar el blog como un elemento de opinión, donde exponer diferentes puntos de vista de los aspectos relativos a educación o, como elemento a utilizar por el profesor, donde ser permita participar al alumnado y crear un aprendizaje constructivo, además de fomentar el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (T.I.C.).
Cualquier persona que quiera participar en un blog puede hacerlo.
Solamente deberá leer el artículo y tener la intención de realizar un comentario.
La principal aplicación del uso de los blog en el aula puede ser para que al presentar al alumnado artículos relativos a la asignatura o a actividades realizadas en clase, ellos puedan exponer sus opiniones y analizarlas desde un punto de vista crítico.
También servirá para que el alumnado aprenda a leer opiniones de otros compañeros y a respetarlas.
Es importante insistir en que el alumnado debe aprender a expresarse con corrección y respeto, utilizando las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías no solo de forma lúdica.
Para contestar a un artículo hay que seguir unos pasos que casi siempre suelen ser los mismos y que se describen a continuación:
- ir al final del artículo, donde encontraremos unas casillas para rellenar y donde nos pedirán algunos datos.
- nombre: no tenemos porqué dejar nuestro nombre verdadero. Podemos dejar un nombre supuesto o pseudónimo.
- una dirección de correo electrónico: este dato suele ser obligatorio para evitar comentarios ofensivos, insultantes, etc.
- la URL (o dirección de Internet) que hace referencia al artículo.
- el contenido del comentario que queramos hacer.
- rellenar un campo antispam (para evitar virus e intrusismo mecánico en la red) con unos caracteres que nos aparecerán. De esta forma se evita que se añadan comentarios de forma automática por una máquina exclusivamente y no por personas.
En cualquier momento podemos crear un blog y para eso no es necesario tener grandes conocimientos de informática, ya que las páginas donde podemos alojarlos nos presentarán un software fácil y cómodo de utilizar.
Por lo tanto, crear un blog no es difícil.
Lo que ya puede ser más complicado es mantenerlo, es decir, escribir frecuentemente en él ya que esto exige un esfuerzo y una constancia que en algunas ocasiones es difícil de mantener.
Pero si aún así queremos crear un blog, podemos hacerlo fácilmente.
Para ello, debemos seguir las instrucciones que se nos indican en las web donde podremos alojarlos.
A continuación vamos a explicar el proceso para crear un blog en Blogger, uno de los alojamientos de blog más utilizados.
Para ello, deberemos realizar los siguientes pasos:
- 1er paso: crear una cuenta para lo cual nos pedirán que rellenemos los siguientes campos:
Ø una dirección de correo electrónico ya creada.
Ø una contraseña.
Ø un nombre con el que queramos identificarnos. Puede ser el nombre verdadero o uno ficticio.
Ø una verificación que se nos pide tecleando la palabra que se nos muestra en la imagen.
Esto se hace para asegurarse de que quién está dando de alta el blog es una persona física y no una máquina.
Una vez rellenados todos los datos que nos solicitan, pulsamos “continuar”.
- 2º paso: se debe colocar un título al blog y la URL (dirección en Internet) donde queremos alojarlo. En este caso se nos ofrece la posibilidad de alojarlo en el servidor de Blogger o en otro cualquiera que deseemos.
Una vez rellenados los campos que nos piden, pulsamos “continuar”.
- 3er paso: elegiremos una de las plantillas predeterminadas que nos ofrecerá el aspecto que presentará nuestro blog. Una vez elegida la plantilla, pulsamos “continuar” y nos aparecerá la última pantalla en la que nos indica que nuestro blog ya ha sido creado y que podemos publicar cuando queramos.
Si ahora pulsamos “empezar a publicar” se nos abrirá la siguiente pantalla donde podremos escribir nuestro artículo y publicarlo en nuestro blog.
¡Ya tenemos creado nuestro primer blog!
Para participar en un blog ya creado, lo primero que tenemos que hacer es acceder al blog (sabiendo la URL o dirección o buscándolo a través de algún buscador) y una vez en él, tenemos dos formas de participar: o bien dándonos de alta o sin darnos de alta. La opción más frecuente va a ser la segunda.
Si queremos crear una nueva entrada, presionamos en “nueva entrada”, introducimos nuestro nombre de usuario para que figure el nombre del autor, le damos un título y escribimos lo que queremos publicar. Después presionamos “publicar entrada”. Ya lo hemos realizado y se incluirá al principio de la página del blog por orden cronológico.
Si queremos responder a una entrada nos posicionaremos al final de la misma y presionaremos sobre “comentario”. Introducimos nuestro nombre de usuario para que figure el nombre del autor. Escribiremos el comentario en el cuadro abierto para ello y al terminar, presionaremos “publicar comentario”. El comentario figurará al final de la entrada correspondiente en orden numérico.
Preguntas sobre la creación de un blog:
1) Un blog es:
a) un espacio de almacenamiento de información.
b) una interconexión entre internautas en tiempo real.
c) un lugar de opinión.
d) una relación entre personas mediante correo electrónico.
2) Para participar, de cualquiera de sus formas, en un blog debemos:
a) registrarnos en él.
b) tener un acceso a Internet con programas específicos.
c) tener un acceso a Internet.
d) tener altos conocimientos de informática.
3) Los blogs suelen estar clasificados por:
a) temas.
b) sistemas de acceso.
c) programas específicos de uso.
d) usuarios.
4) En un blog podemos participar como:
a) escritor.
b) lector.
c) opinando.
d) todas las anteriores.
5) Un educablog es:
a) un blog relativo al mundo de la educación.
b) un blog institucional.
c) una página web con información relacionada con la educación.
d) un lugar de encuentro relativo a la educación.
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